重归纳总结、重分析理解。
语文教学，应该是一个既重知识与技能，又重情感与态度的结合体，除了语文学科其本身的工具性特点以外，更要培养学生有良好的价值观和审美观，这无疑也体现在高考考试之中。上海的语文高考具有特色性，删减了全国卷的“语基”部分，更重阅读与作文。因此，在教学中，教会学生如何分析如何鉴赏作品，并提高表达与运用能力就显得尤为重要。
在多年的一对一教学中，颇有心得，略举一例：刘同学，高三，风华高级中学学生。该生初中语文基础较好，但到了高中，学习态度不够端正，因此上语文课，基本是与“周公约会”，所以到了高三，语文成绩基本处于“及格危机”，停留在80几分的边缘状态，后来进入金老师家教辅导，针对该生机灵，瞬间记忆力强的优势与状态不佳及高中课内知识薄弱的特点，采取学科知识循序渐进与思想沟通相结合的手段，巩固课本知识与课外拓展，识记各种题型的答题技巧。在老师和学管的共同努力下，该生的学习积极性明显提高，在高考中获得了100分的好成绩，进入了西安财经大学。
自进入金老师家教以来，本着求真务实的工作作风，以提高学生成绩为根本，以多与学生和家长交流沟通为手段，颇得家长与学生的认同。2009年被评为“金老师家教最佳业绩奖”，2010年被评为“全国骨干教师”，教学案例《五心教育——成功教育的基石》被评为“全国成功教学案例一等奖”，《收获》荣获二等奖。
